我國大學為何培養(yǎng)不出大師
發(fā)布人：蔡敏珊
更新時間：2018-07-03
我國著名原子物理學家，被稱為“兩彈一星”之父的錢學森教授辭世，近日來，廣電、報紙多有載文，錢學森與華羅庚是我年青時代極為心儀的兩位學者，他們都曾經(jīng)激勵過我在學術上的奮發(fā)與努力。
在眾多報導中，最令我感嘆的是關于錢學森與總理溫家寶的一段談話，就是錢學森問溫總理：“為什么我國的大學培養(yǎng)不出大師？”我想這個問題錢學森是有他的見解的，他不是不便直言，便是有意讓溫總理去思考和重視，也是讓當今掌管高校的領導和教育者去思考，也是讓國人對此予以重視。
我在1959年進入高等學校，學的是中醫(yī)學專業(yè)，但我同樣重視對西方醫(yī)學或者說明現(xiàn)代醫(yī)學的學習，大學中當然也接觸到當代自然科學，在六年的學習期間，固然是專于學業(yè)，包括中西醫(yī)學課程，我感到毫不費力，成績也是名列前茅。因此，我對多種科學知識深感興趣，例如入學的第一學期，我在圖書館中看到美國科學家維納的《控制論》后，認為控制論中的自動控制、反饋聯(lián)系、黑箱原理、信息等與中醫(yī)《內經(jīng)》中的陰陽五行學說、藏象經(jīng)絡學說、治法等理論，有關許多共同的思維方法和共同的規(guī)律，于是長期研究控制論與中醫(yī)理論的基本原理，并寫出了《控制論與祖國醫(yī)學》一文，首先送給金匱教研室的楊老師審閱，他對我的提法很感興趣，并認為很有意義，但他不懂控制論，要我送給生理教研室的年福生老師看看。年老師與我之間關系甚好。文章讀后，他告訴我這個發(fā)現(xiàn)很有意義，認為我的觀點是正確的，但他不懂中醫(yī)理論，并叫我試投《中醫(yī)雜志》。稿件發(fā)出一段時間后，收到編輯部來信，認為這篇文章不屬于純中醫(yī)學的問題，建議改投某某學術雜志。其時我已準備到醫(yī)院臨床實習，就把此稿放下，以后便是畢業(yè)考試，然后是逢文化大革命，一轉眼過了十年，一次我有事回到學院，碰到楊老師，其時他任學院院長，他告訴我，學院已成立“控制中醫(yī)論”研究室，對中醫(yī)與控制論關系或者說對中醫(yī)學的控制理論進行研究，并采用了電子計算機手段，但他說，學院依然承認我是最早應用控制論的觀點去解釋中醫(yī)理論的。
我記錄這段文字的目的，在于說明一個問題，在學生時代，特別是在大學階段，學習專業(yè)知識的時候，要思維活躍，敢于多學科的研究，進行創(chuàng)造性思維的重要性。還有一個例子，當年我在學習現(xiàn)代醫(yī)學時，一位講授西醫(yī)外科的老師，講到人為什么會發(fā)生痔瘡病，而且發(fā)病很高的原因時，說到痔瘡的發(fā)生是由于人的痔靜脈沒有靜脈瓣，而痔靜脈在人的軀體中離心藏最遠，一般來看，低于心藏的靜脈是依賴靜脈瓣以及肌肉收縮使靜脈血回流，所以凡低于心藏的靜脈都有靜脈瓣，唯獨痔靜脈沒有。我曾問過這位老師為什么會這樣，他說不知道，要去問解剖學的老師，我記得當時問過講授病理生理學與病理解剖學的董良仕老師，她為人和靄可親，是董必武的親侄女，我們一向關系良好。她告訴我痔靜脈在解剖上確實沒有靜脈瓣，故長期行走、久坐，或妊娠后很引起痔靜脈郁血，甚至形成血栓，再加上感染形成痔瘡，但為什么沒有靜脈瓣不得而知。
一天，是國慶節(jié)后，學校放假，我得知漢口中山公園有菊花展覽，決定去看看。到公園后，才發(fā)現(xiàn)前一天晚上一場大雨，菊花已多數(shù)凋殘。索興之余，順道走到后面的動物園玩玩。里面的動物種類不算多，但也很可觀，經(jīng)過猴山時，我發(fā)現(xiàn)猴子多數(shù)可以直立，但一直在地上行走時，便四肢落地，這時它的臀部翹起，便是臀部高于心藏位置，我于是頓悟出一個原理，原來所有動物，包括與人類最為近緣的靈長目的猴子，當其行走時也是臀部最高，如果痔靜脈有靜脈瓣，那么血液就不能回流，于是我從巴甫洛夫的生物進化論的原理，聯(lián)系到人是從動物進化而來，即使變成人，還是保留了動物的某些特征，痔靜脈沒有靜脈瓣，就是從進化的過程中保留下來的。
回到學院后，我根據(jù)當時的發(fā)現(xiàn)寫了一篇小品文“痔靜脈為什么沒有靜脈瓣？”我沒有查過資料是否有人這個問題，但我認為許多老師都說不清楚，讓我來作出解釋還是有意義的。不料，不久院報的把關人員要我對此文作修改，要刪去一些語言文字中的修辭之詞，否則不能發(fā)表。本來作為一篇科學小品文，文字就不算多，他不滿意我用了一些例如“忽然一夜秋風起，吹落黃花滿地金”之類的詞句，我也表示不滿而把文稿收回?？梢姰敃r在大學中對學生思想的束縛是如何嚴重，何論發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，何來培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W與創(chuàng)新性思維？如何去培養(yǎng)“大師級”人才！
在大學的時候，我覺得在教學的目的上，方法上存在問題，老師只對著教材的內容講授，而缺乏啟發(fā)性，強調“教育為無產(chǎn)階級政治服務，教育與生產(chǎn)勞動相結合”，并且最嚴重的是在學術上帶有政治色彩，例如生物學課，只講學派，而將學派稱為反動學派，不讓學生涉獵，在學院中根本找不到國外有關的專業(yè)書籍，只講馬克思主義的辨證唯物主義與歷史唯物主義，批判形而上學，而對當代西方行進的哲學思想和方法論避之如洪水猛獸，試看當今行進的科學技術人才，均離不開對科學哲學、先進的思維模式，國外的自然科學家均以獲得哲學學位為標準，以哲學博士為最高學位，因為先進的哲學方法是解開具體學科理論的鎖匙，是對事物高層次的認識，是一種科學的思維方法，現(xiàn)代高等教育缺的就是這個層面。中國高等教育理念存在的問題中，表面上是為國培養(yǎng)人才，但實際上是于解決自身的存在與否，主要是解決學校的規(guī)模、聲譽、學生來源、經(jīng)濟收入等。
學院中缺乏思想開放、學術爭鳴，是辦學失敗的主要原因，沒有學術民主，就沒有學術自由，如何造就大師級人才？
錢學森的逝世，相信會引起國家對高等教育的反思，當年“五四”運動倡導的科學與民主，應當是當代大學生的責任。
我真希望再次走進高等學府，重溫青年時代的理想與夢想，再創(chuàng)一番事業(yè)！可惜那只是白日的夢矣！
2009年11月4日
